Cinco preguntas, con pistas razonadas en vez de respuestas.

El alumno elige una actividad, lee y contesta tocando o tecleando. Si falla, recibe una pista que explica el porqué y se va concretando. Solo al cuarto intento la pantalla le enseña la respuesta y el razonamiento completo.

Se razona

Las pistas no dicen la solución: recuerdan la regla, señalan el dato o proponen una comprobación.

Se pregunta

Si se atasca, pregunta al Tutor por voz. Le contesta con una pista, nunca con la solución, y le trata de tú a tú.

Lo flojo vuelve

La regla, la operación o la estructura de inglés que le cuesta reaparece hasta que sale.

Lengua

Leer con criterio y dominar la lengua como sistema.

Lee y piensa

Cómo se juega: Un texto y una pregunta con tres respuestas. Hay cartas, noticias, entrevistas, anuncios, leyendas, instrucciones, biografías, debates, cuentos, teatro y poemas, y también textos discontinuos: horarios, etiquetas, encuestas, infografías y fichas de rutas.
Qué trabaja: La comprensión y la lectura crítica: encontrar un dato, deducir, sacar la idea principal, el vocabulario por el contexto, el tipo de texto, la intención de quien escribe, los hechos frente a las opiniones y los bulos. Y la literatura: figuras (comparación, metáfora, personificación, hipérbole), sílabas métricas, arte mayor y menor, y rima.
Cómo sube: Textos cortos con datos y vocabulario al empezar. Desde el 3, deducir, la idea principal y las figuras. Desde el 4, la lectura crítica. En el 5 y el 6, la métrica y la rima. En el 7, todo. Del 8 al 10, textos largos con lo más exigente.

Lengua Castellana y Literatura · comprensión y educación literaria

Taller de lengua

Cómo se juega: Una pregunta de ortografía y otra de gramática o de léxico, alternas: elegir la palabra bien acentuada, la letra que falta en una frase o la frase bien puntuada, o decir el sujeto, la función de un complemento, el tiempo de un verbo o de qué lengua viene una palabra.
Qué trabaja: La acentuación completa (hiatos, tilde diacrítica, qué y cómo en preguntas), b/v, g/j, h, ll/y, x/s, -cc- y la puntuación. Las clases de palabras y el análisis del verbo. La oración simple (sujeto, predicado nominal y verbal, complementos, atributo, impersonales, modalidades). Préstamos, neologismos, siglas, prefijos y formación de palabras.
Cómo sube: Tildes generales, b/v y h con el sujeto y los tiempos del verbo al empezar. La tilde diacrítica y la puntuación en el 4, las funciones de la oración en el 5 e impersonales y subjuntivo en el 6. Todo en el 7. El análisis completo del verbo en el 8, y en el 9 y el 10, además, dictado.

Lengua Castellana y Literatura · reflexión sobre la lengua

Matemáticas

Operar con seguridad y saber qué calcular.

Números y operaciones

Cómo se juega: Una operación o una pregunta sobre números. Si el resultado es un número natural se escribe en un teclado grande. Si es una fracción, un decimal o un negativo, se elige entre fichas que recogen los errores más habituales.
Qué trabaja: Millones, decimales, fracciones (equivalentes, simplificar, comparar y las cuatro operaciones, también la fracción de una fracción), fracción, decimal y porcentaje, porcentajes de una cantidad, números negativos, potencias y raíces, divisibilidad, primos, m.c.m., m.c.d. y operaciones combinadas.
Cómo sube: Repaso de 5º al empezar, y fracciones y potencias en el 2 y el 3. Negativos y porcentajes en el 4, y multiplicar y dividir fracciones en el 5. Todo en el 7. Del 8 al 10, datos más difíciles, raíces no exactas y propiedades de las potencias.

Matemáticas · sentido numérico

Problemas y datos

Cómo se juega: Un problema de la vida real. En los primeros niveles, los de varios pasos llevan un primer paso guiado. Después, se resuelven de una vez. Con un fallo se resaltan los datos.
Qué trabaja: Problemas de varios pasos, proporcionalidad y regla de tres, rebajas y subidas en porcentaje, escalas de mapas y planos, unidades de medida, volumen y litros, áreas, la circunferencia y el círculo, media, mediana, moda y rango, probabilidad, tablas y horarios.
Cómo sube: Problemas de dos pasos, medidas, áreas y media al empezar. Proporcionalidad, porcentajes y escalas del 2 al 4. El círculo y el volumen en el 5 y el 6. Todo en el 7. Del 8 al 10, sin paso guiado y con figuras compuestas.

Matemáticas · resolución de problemas, medida y estadística

Ciencias

Naturaleza, sociedad e historia, con argumentos.

Ciencia y sociedad

Cómo se juega: Una pregunta razonada con tres respuestas, una clasificación (sector económico, energía renovable o no, conductor o aislante, planeta rocoso o gaseoso, Edad Moderna o Contemporánea) o una pregunta de la línea del tiempo: qué ocurrió antes, en qué siglo.
Qué trabaja: La célula, la función de relación, la reproducción y la pubertad (con lenguaje científico y respetuoso), la salud, los ecosistemas, la sostenibilidad y los ODS, la energía, la electricidad y el universo. La España de los Reyes Católicos a la Constitución de 1978, la Unión Europea, la economía y la población.
Cómo sube: Repaso de 5º al empezar. Cada nivel suma temas nuevos y sigue repasando los anteriores. En el 7, todo. Del 8 al 10, también las preguntas más difíciles y más línea del tiempo.

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

Inglés

Escuchar, leer y contestar en inglés.

English zone

Cómo se juega: Completar una frase, escuchar una frase con voz inglesa y contestar, leer un texto, elegir la palabra de una definición, escribir una palabra al dictado o elegir la mejor respuesta en un diálogo. Las pistas y las explicaciones, en español.
Qué trabaja: El nivel A2 Flyers de Cambridge: presente, pasado simple y continuo, will y going to, present perfect, condicionales, comparativos, must, should y have to, relativos y question tags. Vocabulario de tecnología, medio ambiente, viajes, sentimientos y profesiones.
Cómo sube: Repaso del nivel anterior al empezar, y cada nivel suma estructuras. En el 7, el present perfect y todo lo de Flyers. Del 8 al 10, present perfect frente a pasado, question tags, textos largos y diálogos solo de oído.

Lengua Extranjera: Inglés

Ponte a prueba

Lo aprendido, todo mezclado y sin avisar: para ver si se sabe de verdad.

Bloques

Cómo se juega: Un tablero de madera con piezas que se deslizan, cada una por su carril. Hay que apartar los bloques y llevar a la estrella la pieza con la respuesta buena. Cada ronda es de un tema distinto, sin avisar: potencias y porcentajes (entre las piezas malas están los errores típicos, como base por exponente), el signo o el factor que falta en las tablas y palabras en inglés con su dibujo.
Qué trabaja: Lo aprendido en matemáticas e inglés a la vez, fuera de su juego de siempre, y pensar los movimientos antes de hacerlos.
La medalla: Cada partida entera, de cinco rondas, da medalla: oro con las cinco a la primera, plata con cuatro y bronce con tres. El niño la ve en su tarjeta y en su mochila, y la familia en su panel y en el informe.
Cómo cuenta: No tiene nivel propio: cada tema sale al nivel de su materia. Cada noche el Tutor mira también cómo le ha ido aquí en cada materia, como un dato más para ajustar su nivel.

Ponte a prueba · Matemáticas · Inglés

Niveles

Diez niveles en cada bloque. Al acabar 6º, lo normal es estar en torno al 7.

Hay cuatro bloques, lengua, matemáticas, ciencias e inglés, y cada uno lleva su propio nivel del 1 al 10. Cada actividad lo traduce a lo que pide: textos más largos, operaciones nuevas, más estructuras de inglés.

El Tutor lo va subiendo nivel a nivel, según practica. Ilustrativo: cómo se reparten los alumnos de 11 y 12 años al acabar el curso. No son datos de Claustria.

Empieza en el nivel que marca su prueba. El 1 es el repaso de 5º. El nivel no cambia a mitad de tanda.
El Tutor lo revisa cada noche. Mira lo hecho los días anteriores y decide si sube, se queda o baja. Nunca mueve más de un nivel de golpe y necesita al menos cinco preguntas hechas.
También mira «Ponte a prueba». En «Bloques» salen todas las materias mezcladas: lo que acierta ahí es un dato más para decidir su nivel en cada una.
El adulto lo ve en el informe, con una frase del Tutor que explica el porqué y tres actividades sin pantalla para casa. Es orientativo: conviene comentarlo con el tutor del colegio, sobre todo de cara al paso a la ESO.

Uso responsable

Con un mayor cerca.

El tutor funciona solo, pero el niño avanza mucho mejor con su padre, madre o tutor legal implicado. Por eso Claustria se plantea así:

Con un mayor cerca para resolver dudas. Puede hacer los ejercicios solo, pero mejor con alguien de casa a mano.
Le anima a pedir ayuda. Cuando tiene una duda o algo no le sale, la app le recuerda que puede preguntar a un mayor de casa.
Lo comentáis juntos. El informe os cuenta qué ha hecho y qué le cuesta, para hablarlo con él unos minutos.
Lo del día tiene final. Al ganar las insignias de hoy se abre un rato de juego con tiempo limitado, y luego hasta mañana.