Cinco preguntas, con pistas en vez de respuestas.

El niño elige una actividad, lee y contesta tocando o tecleando. Si falla, recibe una pista que se va concretando. Solo al cuarto intento la pantalla le enseña la respuesta y por qué.

Se lee

Todo va escrito, con letra grande. Un altavoz lo lee en voz alta solo si el niño lo toca, y en inglés, con voz británica.

Se pregunta

Si se atasca, pregunta al Tutor por voz. Le contesta con una pista, nunca con la solución.

Lo flojo vuelve

La tabla, la regla o el tipo de pregunta que le cuesta reaparece hasta que sale.

Lengua

Entender lo que se lee y escribir sin faltas.

Lee y descubre

Cómo se juega: Un texto corto (un cuento, un poema, una noticia, una carta, una receta, un cartel, un diálogo, un texto de ciencias o de historia) y una pregunta con tres respuestas.
Qué trabaja: La comprensión lectora: encontrar un dato, ordenar lo que pasa, deducir lo que no está escrito tal cual, saber qué significa una palabra por lo que la rodea y sacar la idea principal.
Cómo sube: Textos de tres frases con preguntas literales al empezar y, desde el 2, qué significa una palabra. Desde el 5, preguntas de deducir. Desde el 7, la idea principal, y textos más largos al final.

Lengua Castellana y Literatura · comprensión lectora

Caza la letra

Cómo se juega: Una frase con una palabra a la que le falta una letra. Elige la que va: ¿b o v?, ¿c, z o qu?, ¿g o j?, ¿ll o y?, ¿con h o sin h? Entre medias, preguntas de palabras: sílabas, sílaba tónica, orden alfabético, sinónimos y antónimos, clases de palabras.
Qué trabaja: La ortografía reglada de 3º (b/v con sus reglas, c/z/qu, r/rr, g/gu/gü, g/j, ll/y, m antes de p y b, la h, -d y -z al final), siempre con la palabra dentro de una frase, y el vocabulario: sílabas, acento, diccionario, sinónimos y antónimos.
Cómo sube: Cada nivel suma reglas y sigue repasando las anteriores. Primero, r y rr. Luego, c, qu y z. Después, g y m antes de p y b, y b delante de l y r y en -aba. Más tarde, la h y la d o z final, y g o j y ll o y. Por último, -bir, -ivo y las de b o v de memoria. La sílaba tónica entra en el 4, las agudas, llanas y esdrújulas en el 6. Desde el 8, todo mezclado. En el 9 escribe la palabra entera y en el 10 marca además su sílaba tónica.

Lengua Castellana y Literatura · ortografía

Matemáticas

Calcular con soltura y saber qué cuenta hacer.

Problemas con historia

Cómo se juega: Un problema corto. Primero elige la operación (+, −, ×, :) y después escribe el resultado en un teclado grande. Los de estimar se contestan eligiendo la ficha que más se acerca.
Qué trabaja: Leer el enunciado y decidir qué hacer: comparar, repartir, euros y céntimos, horas y minutos, metros y kilos, la mitad y el doble, datos que sobran. Con un fallo se resaltan los datos.
Cómo sube: Sumas y restas sin llevar al empezar. Después, comparar, multiplicar, un dato que sobra, repartir y fracciones. Euros y céntimos en el 7, la hora y estimar en el 8, medidas y dos pasos en el 9, y todo mezclado en el 10.

Matemáticas · resolución de problemas

Tablas y cálculo

Cómo se juega: Una cuenta en columna, como en el cuaderno, o una pregunta sobre un número. Se contesta con un teclado grande o tocando una ficha.
Qué trabaja: Las tablas, las sumas y restas con llevadas, la división como reparto (y con resto), y los números hasta 9.999: leerlos, descomponerlos, compararlos, redondear, romanos, doble y mitad, series y cálculo mental.
Cómo sube: Tablas del 2, 5 y 10 y números de tres cifras al empezar, y todas las tablas y los millares desde el 4. Después, restas llevando, tablas al revés, multiplicar por una cifra y por 10, divisiones exactas y con resto, y cuentas de cuatro cifras.

Matemáticas · cálculo

Ciencias

Observar, clasificar y predecir.

Pequeños científicos

Cómo se juega: Un animal, un material o una situación, y las cajas donde clasificarlo. Al fallar, la pista da el rasgo clave («¿tiene huesos por dentro?»).
Qué trabaja: Animales, plantas, el cuerpo, materiales, fuerzas y energía: vertebrados y sus grupos, qué come cada animal y cómo nace, partes de la planta, aparatos del cuerpo y sentidos, cadenas alimentarias, sólidos, líquidos y gases, cambios, imanes, flotar y disolver, calor, energía y máquinas simples.
Cómo sube: Tres o cuatro temas en cada nivel, de lo más conocido a lo más abstracto, y los ya vistos siguen saliendo. Todo mezclado en el 9 y, en el 10, «¿Qué pasará si...?»: predecir qué ocurre al calentar, enfriar, acercar un imán, tapar una vela o correr.

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

Inglés

Escuchar mucho, entender con dibujos, decir y escribir poco a poco.

English time

Cómo se juega: Toca el altavoz, oye una palabra o una frase en inglés con voz británica y toca su dibujo. Más adelante la lee, elige la palabra de un dibujo, completa frases y ordena palabras. Las pistas van en español y nunca traducen la respuesta: llevan al sonido, al dibujo o a la regla de clase.
Qué trabaja: El vocabulario de 3º (colores, animales, comida, ropa, la casa, el cole, el cuerpo, la familia, deportes, días, meses, números hasta 100 y la hora en punto) y las estructuras de clase: have got, can, there is y there are, I like, lo que alguien está haciendo, dónde están las cosas y las preguntas con what, where y how many. Es el nivel de los exámenes Cambridge Starters, con un paso hacia Movers.
Cómo sube: Del 1 al 3 se escucha y se elige el dibujo. Del 4 al 6 se lee, con los días, los meses, la hora y las preguntas de clase. En el 7, lo esperado al acabar 3º, se completan y se ordenan frases. En el 9 y el 10 se escriben palabras al dictado.

Lengua Extranjera: Inglés

Ponte a prueba

Lo aprendido, todo mezclado y sin avisar: para ver si se sabe de verdad.

Bloques

Cómo se juega: Un tablero de madera con piezas que se deslizan, cada una por su carril. Hay que apartar los bloques y llevar a la estrella la pieza con la respuesta buena. Cada ronda es de un tema distinto, sin avisar: el signo o el factor que falta en las tablas, adivinanzas de figuras, la sílaba que falta y palabras en inglés con su dibujo.
Qué trabaja: Lo aprendido en matemáticas, lengua e inglés a la vez, fuera de su juego de siempre, y pensar los movimientos antes de hacerlos.
La medalla: Cada partida entera, de cinco rondas, da medalla: oro con las cinco a la primera, plata con cuatro y bronce con tres. El niño la ve en su tarjeta y en su mochila, y la familia en su panel y en el informe.
Cómo cuenta: No tiene nivel propio: cada tema sale al nivel de su materia. Cada noche el Tutor mira también cómo le ha ido aquí en cada materia, como un dato más para ajustar su nivel.

Ponte a prueba · Matemáticas · Lengua · Inglés

Niveles

Diez niveles en cada bloque. Al acabar 3º, lo normal es estar en torno al 7.

Hay cuatro bloques, lengua, matemáticas, ciencias e inglés, y cada uno lleva su propio nivel del 1 al 10. Cada actividad lo traduce a lo que pide: textos más largos, números más grandes, reglas nuevas.

El Tutor lo va subiendo nivel a nivel, según practica. Ilustrativo: cómo se reparten los niños de 8 años al acabar el curso. No son datos de Claustria.

Empieza en el nivel que marca su prueba. El nivel no cambia a mitad de tanda y el niño no lo ve.
El Tutor lo revisa cada noche. Mira lo hecho los días anteriores y decide si sube, se queda o baja. Nunca mueve más de un nivel de golpe y necesita al menos cinco preguntas hechas.
También mira «Ponte a prueba». En «Bloques» salen todas las materias mezcladas: lo que acierta ahí es un dato más para decidir su nivel en cada una.
El adulto lo ve en el informe, con una frase del Tutor que explica el porqué y tres actividades sin pantalla para casa. Es orientativo: conviene comentarlo con la maestra.

Uso responsable

Con un mayor cerca.

El tutor funciona solo, pero el niño avanza mucho mejor con su padre, madre o tutor legal implicado. Por eso Claustria se plantea así:

Con un mayor cerca para resolver dudas. Puede hacer los ejercicios solo, pero mejor con alguien de casa a mano.
Le anima a pedir ayuda. Cuando tiene una duda o algo no le sale, la app le recuerda que puede preguntar a un mayor de casa.
Lo comentáis juntos. El informe os cuenta qué ha hecho y qué le cuesta, para hablarlo con él unos minutos.
Lo del día tiene final. Al ganar las insignias de hoy se abre un rato de juego con tiempo limitado, y luego hasta mañana.